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生命可贵，珍爱生命，人与自然，和谐相处；了解情绪，调控情绪，克服消极，保持乐观；全面客观，评价自己，不断完善，发展自己；个人国家，命运相连，未成年人，四大保护；人口现状，计划生育，资源环境，持续发展；民族团结，国家稳定，平等团结，三个尊重；传统美德，民族文化，培养弘扬，民族精神；诚信负责，对人对事，维护诚信，保护消费；人格法律，人人平等，真诚友善，尊重人格；尊重宽容，和谐相处，对外交往，平等友好；权利义务，二者统一，保护生命，尊重隐私；接受教育，权利义务，经济权利，财产继承；伟大变化，党的领导，和平统一，一国两制；指导思想，习新思想，基本国情，基本路线；政治制度，经济制度，共同富裕，全面小康；挫折难免，两种作用，开拓进取，战胜挫折；正视压力，调控焦虑，树立正确，学习观念；做事负责，避免犯罪，违法犯罪，区别联系；善待生命，实现价值，为了社会，做出贡献；爱是力量，奉献爱心，服务人民，服务社会；每一角色，都应负责，责任意识，从小培养；良好社会，需要合作，树立公平，合作意识；社会需要，正义制度，维护正义，两大要求；依法治国，监督制约，守法护法，从我做起；总体达到，小康水平，新的目标，全面小康；世界主题，和平发展，抓住机遇，迎接挑战；科技关键，教育基础，必然选择，科教兴国；实现理想，艰苦奋斗，肩负使命，立志成才。
《道德与法治》考试注意事项
答题原则：
（1)答题先审题：带着问题看材料，细致审题。
每则材料读两遍，读懂读透。在阅读材料的同时，可划出关键词，概括出材料的核心意思，看有几层意思。要注意审清问题的要求，题目总共有几个要求，然后按要求做答。
（2)全面、准确地回归教材。
几乎做所有的题目都有个回归教材问题。如果蜜桃成人网站入口不知道回归到教材的哪些知识点上，那么此题对于蜜桃成人网站入口来说可能就是没审透、没看懂。那么蜜桃成人网站入口所给的答案就有可能是不准确的。另外，材料和教材知识点的联系往往不止一个方面，所以蜜桃成人网站入口尽可能多从多角度、多层次回答问题。
（3)答题——语言表述、格式、态度等问题。
A、两个联系：联系课本、联系材料，答题时，一定要既联系题目材料，又要联系课本知识点；
B、最好用学科语言，运用政治术语，忌不着边际的日常生活用语；
C、将重点答案（与题目问题关系最近的答案）放在前面；
D、能分点分条的答案，一定要写上序号；且序号要上下对齐；每一点写完后，宜另起一行。不宜将所有答案挤在一起；
E、态度端正，字迹工整清晰，卷面整洁；
F、实在不会的题目，也不宜留白空题，要根据自己的理解工整地写上自己认为较好的答案
G、看分答题，但是多多益善。
如何使答题更完整
1)知识点整合：同一知识在三个年级教材中跨度整合“生命主题”——
七年级：珍爱生命，永不放弃生的希望，延伸生命的价值；
八年级：法律保护公民的生命健康权；
九年级：以人民为中心的发展思想。
“教育主题”
七年级：做学习的管理者、享受学习；
八年级：享有受教育权利、履行受教育义务；
九年级：教育重要性，科教兴国和人才强国战略，树立终身学习观念，具备在实践中学习能力。
“团队精神”-
七年级：树立主人翁意识，积极融入新集体；
八年级：合作精神、团队精神的内涵；
九年级：团队精神的重要性。
（2)答题方法整合
如：A、评析类：评价+分析+怎么办比如评价某某人的言行
B、归纳类：审题抓关键词→回归教材抓结合点→运用政治观点（尽量用书上原话扩散思维）作答
3)政治观点规律性整合
如：考题涉及到成就、巨变，就要联系下列知识点：
(1)相关的国策、战略、方针等；
(2)歌颂中国共产党；歌颂社会主义制度；
(3)歌颂改革开放；社会主义经济建设取得巨大成就......
考题涉及到资源、环境，就要联系下列知识点：
(1)保护环境、节约资源的基本国策；
(2)实施可持续发展战略，建设资源节约型、环境友好型社会
(3)全面建设小康社会、构建和谐社会。
考题涉及到科技创新，可以联系：
(1)科学技术是第一生产力；(2)创新是推动发展的第一动力；
(3)科技创新能力已越来越成为综合国力竞争的决定性因素；
(4)实施创新驱动发展、科教兴国、人才强国战略；
(5)建设创新型国家。
（4)答题角度规律性
如“未成年人为主题”—要从自身、家庭、社会、学校等角度整合知识；
“社会、国家为主题”要从经济建设、政治建设、社会建设、生态文明建设、和谐社会等多角度答题；
“提建议的角度”从国家、社会、企业、公民等的角度。
（5)知识整合方法举例
①运用3W法进行理论知识整合，即万能思维方式
第一层次：是什么：
第二层次：为什么：
第三层次：怎么办：
②运用归类法进行相关易混知识的整理。
如：社会保护与司法保护
③全面梳理考点知识，绘制微观核心概念、基本原理辐射图，结构图。
从瘦肉精、塑化剂、地沟油、彩色馒头……食品安全问题再次牵动国人的神经
(1)问题食品有哪些危害？
答：①严重危害了人民群众的健康甚至生命安全；
②破坏了正常市场经济秩序，不利于经济的可持续发展；
③危害了政府的公信力和国家的形象，给外贸出口造成不利影响；
④严重冲击社会诚信道德体系，破坏了诚实守信的良好社会风气。
(2)解决食品安全问题的相关措施
答：①加强思想道德建设和法制宣传，引导企业诚实经营、守法经营；
②有关部门要加强监督和管理，制定切实可行监管措施；
③坚持依法治国的基本方略，完善法律体系，依法严打食品违法事件；
④消费者要练就一双慧眼，增强辨别能力，并积极检举食品违法犯罪行为；
⑤新闻媒体要发挥舆论、宣传的作用，号召全社会来维护正义。
《道德与法治》答题口诀
学好政治并不难，课本内容要记全。
知识框架记心间，前因后果穿根线。
重点考点心有数，主干知识最关键。
死记硬背不可取，理论实际紧相连。
解题要领
选择题，很容易，“排除法”，试一试；
材料题，要注意，审命题，要仔细；
读材料，分层次，搜信息，抓主旨；
定思路，有逻辑，多角度，有条理；
透表面，揭实质，找原因，细分析；
阐意义，说做法，四步骤，一体系；
谈做法，分清晰；有国家，有自己；
漫画题，有寓意；对画注，要重视；
结合画，扣紧理；多角度，从整体；
若不足，找措施；若成就，谈意义；
评价题，定标准，课本中，找依据；
定性质，追责任，指做法，谈启示；
开放题，举例子，提建议，想点子；
太笼统，答“跑题”，有重复，三大忌；
记口诀，很容易，灵活的，试一试。
《道德与法治》解题方法
一、选择题：首先，要注意审题。
一是审要求（题目的要求）;二是审材料，选择题多数以时事作为背景材料，一定要审清材料的意思，明确考察意图，可抓住关键词，概况中心思想；三是审问题，选择题常见的问法有：(原因、结果、目的、标志、基础、本质、最、决定、内容包括、这说明等）,对原因题不能答结果，对本质题不能答现象，对“最”类题要看是否“最”，对“这说明”类题要弄清楚“这”指代的是什么。
其次，要认真分析供选答案。
一是要回归教材内容，分析选项，把握选项的全部内涵；分析问题和选项之间的关系
二是要总结不选的情况，排除法是做好选择题的重要方法，排除法有直接排除和逆向思维排除两种方式（1)选项本身错(关键字词错误、关系颠倒、半句正确半句错误......);注意包含（只，只有，已，已经，完全，彻底，一定，唯一，根本，都，最，消除，根除）的选项，一般情况下这些选项都有错误；
(2)选项本身正确，但不符合题义、与题干无关。
二、简答题（参考指南）——答题要标点
①②③④
问题答案只需答出要点既可，不用展开论述，但要全面（对题目分值较多，答案要点少，可按分值适当拓展）简答题易出现的问题：①观点错、漏、乱；②词不达意；③繁琐累赘；答题的基本思路是：“是什么”——“为什么”——“怎么办”。（抓住知识点、关键字）
第一步：“是什么”（什么是，含义，内容）
第二步：“为什么”（意义，作用，重要性，原因，地位）答案一般在指南中，答题紧扣材料中心，语言简练，要点俱到，点到为止问什么答什么，不必画蛇添足。
第三步：“怎么做”（启发、启示、警示，建议，倡议，注意审清是青少年还是国家或其他角度）在整理答案时，做到要点分明，表述时，切忌含糊其词和口语化，注意运用所学知识。
三、分析说明题、问答题、实践探究题
第一步，审材料。了解材料讲述的是什么事情，
第二步，审问题。通过对问题的分析，弄清问题的限定条件及指向，把握答题的范围、所运用的知识，最终达到把材料和问题结合起来弄清问题的中心要求的目的。
第三步，答题。围绕问题要求，结合课本知识，从“是什么、为什么、怎么做”角度分析
1、说明、反映类。这类题目的设问一般是“上述材料说明（表明）了什么”或“上述材料反映（体现）了什么”等，解答对策是：先回答材料本身讲述的是什么问题，再运用所学的知识分析、回答这个问题的实质，即通过什么反映了什么。
2、启示类。这类题目的设问一般是“这给了蜜桃成人网站入口哪些启示”或“这件事对你有什么启发”等，解答对策是：先找出材料所叙述的问题（现象）产生的原因或材料中的人物事件的特点，然后再在此基础上回答出，即是什么，为什么，怎么办。
3、理解、认识类。这类题目的设问一般是“对上述材料如何理解（认识）”或“谈谈你对某某的认识（理解）”等，解答对策是：应对材料进行分析。再回答出“为什么会出现这样的问题”、“怎样解决这样的问题”等。（是什么，为什么，怎么做）
4、评析类。这类题目的设问一般是“对某某进行简要评析”。
解答对策是：先进行正与误或好与坏的总体评价，然后，再运用所学的知识说明其依据。最后总结、青少年表态怎么做。
5、打算类。这类题目的设问一般是“作为中学生面对某问题应怎么办（怎样做）”或“你怎样用自己的实际行动来应对某问题”。（从青少年“怎么做”的角度答题，答题要紧扣主题）
6、建议类。这类题目的设问一般是“对某问题请提出几点建议”或“对某问题你认为该怎么办”等。解答对策是：在阅读材料发现问题后，找出教材中相关的知识点，然后再运用这些知识分析该问题，并提出解决办法。首先应明确建议的主体（给谁提建议，由谁来做，如国家、政府、企业、社会、公民、青少年等）,再注意建议的角度（如政治、经济、文化、教育法制、环保、物质文明、精神文明等不同方面）和所提建议的可行性（具体、多角度、能做到）。
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